发展等级
重点3 )有文采
语言生动
作文除了要求思想深刻、内涵丰富、细节生动、意境深远外，还需要生动流畅的文学语言来增强艺术感染力。 恰当、生动、准确、简洁地使用语言是对作文的至少要求。
首先，我们选择贴切、精妙、新鲜、传神、形象、极富表现力的语言，使描写的对象有听其声、似其形、似其境，增强感染力，阐明的道理清晰易懂
其次，应该以丰富的语言为基础。 如果没有词汇量，就很难写出有文采的文章。 当然，只有丰富的语言是不够的，还需要善于使用。 否则，即使语言丰富也无济于事。
再次，用不同的语言表达同一个意思，就会形成词势，给人留下深刻的印象，让人耳目一新。
最后，文章涉及的动词和形容词越多，表达能力越强，信息量越大，话语意义也越丰富。
句法灵活
“句法”是指句子的结构方式。 常见句式有：陈述句、疑问句、祈使句、感叹句； 肯定句和否定句主动句和
被抢劫
句子； 长句和短句完整句子和散句例句和变种句。 不同的思想内容可以用不同的句法来表达； 即使在同一意义上，也可以用几种不同的句法来表达。 句法不同，语气也不同，表现的语言风格和表现效果也不同。 例如，整句(四字格等)使句子条理清晰，散布句子使文意流动； 巧妙的口语，文章一定有活泼的情趣； 拼写文言文，文章有古雅的风格。
“句法灵活性”是指作者在写作时，根据语言环境的特点和表达目的的需要，在不改变意志的前提下，适当选择句法，灵活改变句法，使句法多样化，做到条理中求变，例行中求变化，重复中求省略，和谐
善于运用修辞手法
语法、修辞和逻辑是与写作关系非常密切的三种国语知识。 就语言表达而言，语法是解决通与不通的问题，逻辑是解决对与错的问题，修辞是好与坏的问题。 广义修辞包括语言锻炼、句式选择、表达简洁、连贯得体、辞格综合运用等多个方面； 狭义修辞是指修辞格的运用。 《考试大纲》要求掌握的常用修辞有比喻、模仿、借用、夸张、对偶、排比、提问和反问8种。
“善于运用修辞手法”是指善于选择合适的修辞手法，综合运用多种修辞手法表情达意。 如何使用修辞手法才能称之为“高明”呢？ 从量的角度看，整篇作文是否多次使用了多种修辞手法； 从本质上看，这些修辞手法是否恰到好处(是否应该使用)、是否灵活多样)、手法是否多样易用)、是否富有创造性)、是否新颖死板)。 如果用一次精彩的修辞来表达全文，那就不能说是“能很好地使用”。 因为每个人都有灵感的时候。 同样，如果修辞手法贯穿其中，但通常都是低俗、无聊、拙劣的话，那就不是“高明的用法”。 只有达到一定的“量”和高品位的“质”，才能无愧于“修辞手法的高明”。 这就需要从掌握和控制语境的能力、展开联想和想象的思维能力入手，使修辞手法自然地服务于思想感情，从而能轻快地运用。
一篇文章的优劣，往往涉及的因素很多，其中一个重要因素就是语言上的鸿沟。 造成这种语言分歧的原因也是多方面的，能否熟练运用各种修辞手法是最重要的因素。 因为运用修辞手法美化语言是使文章具有文采的重要手段。 即使在同一意义上，使用还是不使用修辞手法，其表现效果也完全不同。 恰当运用修辞手法可以使文章语言具有一定的文学性，提高文章的审美含量和文化内涵。
句子有意义
锻炼语言。 精心推敲富有意义的句子，简单丰富，发人深省，令人警醒。 以抽象为形象，静态为动态，画形绘声绘色。 随便点缀一些精彩的句子，写出名言警句般的文章。 精警之句，可为全文立骨。 我们可能记不住《岳阳楼记》，但一定还记得“天下忧忧忧，天下乐而不为”的警句。 文章的好坏，当然不在于有无警句，但有警句可以点缀全文。 这也就是“画龙点睛”的精彩之处。 恰当地使用口语调句，可以使语言清新活泼、幽默、时代感强。
总之，的文章无论是论文还是陈述句，无论是抒怀还是委婉含蓄，都有简明扼要的文章，辞意丰富。 或蕴含生活哲理、人生真谛，给予理性启迪，发人深思； 或带着深厚的感情，体验独特，感受人生状态的滋味，产生强烈的共鸣，展开丰富的联想和想象。 这样的文章，文中有含意，文中有余味，使玩者无穷，使味者不厌。 这样的文章，最受欢迎
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